Материально – техническое обеспечение:

Тактильные платформы (4 секции); тактильные ячейки (модуль из 6 ячеек); тактильный ящик; ландшафтный стол с набором игрушек; метроном; логопедическая игра "Гномики в горшочках"; доска - балансир «Звезда»; качели для детей многофункциональные; массажные валики; бочка Совы; балансировочные качели «Грибочек»; балансировочная доска «Лабиринт»; комплект лабиринтов для развития моторики; качалка - мостик «Радуга»; напольная игра «Классики»; фибро -оптический модуль «Веселое облако»; мягкие качели - гамак; бизиборд «Супер - домик»; дорожка сенсорная; напольная панель «Ломтик сыра»; игра «Логический ряд»; набор «Семья гномов»; сортер с шестеренками; тактильное лото "16 пар"; пирамидка ВРЕМЕНА ГОДА; пирамидка ПРОФЕССИИ; шнуровка "Большие бусы"; световой стол + песочница; вибротактильная доска с усилителем, сабвуфером и колонками; тактильная дорожка «Зиг - заг»; тоннель игровой «Гусеница»; велотренажер детский с компьютером; координационная дорожка из дерева «КОЧКИ-СЛЕДОЧКИ»; функциональное кресло – «Шар»; мягкий модуль «Полоса препятствий макси»; модуль сенсорный с геометрическими телами и зеркалом; панель звуковая «Угадай животное»; развивающее пособие «Тактильные ладошки»; гамак сенсорный «Соволет»; слуховой прибор «Соло»; носовая флейта; эхо – микрофон; пособия и материалы: на развитие дыхания (свистки, дудочки, воздушные шары, вертушки, мыльные пузыри); на развитие мелкой моторики (матрешки, шнуровки, пирамидки, пазлы, трафареты); по обучению грамоте (настенная азбука, кассы букв и слогов, предметные картинки на каждую букву, трафарет, схемы артикуляции звуков, материал для звукобуквенного анализа и синтеза и др.

Программно – методическое обеспечение:

1. «Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжёлым нарушением речи». Под редакцией профессора Л. В Лопатиной. СПб, 2014 г.

2. «От рождения до школы». Программа дошкольного образования под редакцией Н.В. Вераксы, Т.С. Комаровой, М, А. Васильевой. 2014 г.;

3. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. Н.В. Нищева. Санкт -Петербург, «Детство-Пресс №»2, 2008 г.;

4. Баряева, Л.Б. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина, А. Зарин, Н.Д. Соколова. – СПб.: СОЮЗ. –2001. – С. 320.

5. Методические пособия Т. А. Ткаченко по формированию и развитию фонематического восприятия, коррекции нарушений слоговой структуры слова, формированию и развитию связной речи. Москва, Издательство «Гном», 2006 г.

6. «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста» под редакцией Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Москва. (Айрис-пресс), 2008 г;

7. Екжанова, Е.А. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – С. 272.

8. Учебно - методический комплекс к программе Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» /Н.А. Андронова, Л. А. Головко, Н. Я. Молодцова, В.С. Сушицкая. – Иркутск, 2011. – 410 с.

9. Екжанова, Е.А. Коррекционно - развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта: методич. рекоменд. / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2011. – 175 с.

10. Речевая карта для обследования ребёнка дошкольного возраста. Крупенчук О.И. СПб, «Литера», 2017 г.

11. Йощенко В.О. Сборник примерных форм документов и методических материалов к организации логопедической работы в ДОУ Йощенко В.О., 2007-08-07. - 208 с.

12. Быховская А.М., Казакова Н.А. Количественный мониторинг общего и речевого развития детей с ОНР. (Методический комплект программы Нищевой Н.В.). - СПб.: Детство Пресс, 2012. - 32 с.

13. Мониторинг коррекционно - логопедической работы / Н. Е. Бадяева, Н. В. Десюкова // Логопед. – 2005. – № 5. – С. 62–65.

14. Колганова В.С. Пивоварова Е.В. Нейропсихологические занятия с детьми. Часть 1, 2

Практическое пособие. — М.: Айрис - пресс, 2017. — 144 с.

15. Е. Колесникова (рабочие тетради) М: «Ювента», 2009.

16. Т.Ю. Бардышева, Е.Н. Моносова. Тетрадь логопедических заданий. – М.: Издательство «Издательство: Скрипторий 2003», 2011.-128 с.

17. Цуканова С. П., Бетц Л. Л. Я учусь говорить и читать. Альбом для индивидуальной работы. – М.: Издательство ГНОМ и Д. 2006, - 64 с.

18. Янушко Е.А. Рабочая тетрадь по усвоению слоговой структуры слов (альбом);

19. Лынская М.И. Сенсорно - интегративная артикуляционная гимнастика: Комплексы упражнений для преодоления артикуляционной апраксии у детей дошкольного возраста / М.И. Лынская. — М.: ПАРАДИГМА, 2016 - 28 с.

20. Лынская М.И. Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий: [пособие для учителя - дефектолога] /М.И. Лынская; под ред. С.Н. Шаховской. — М.: ПАРАДИГМА, 2015 — 128 с. —

(Специальная коррекционная педагогика) и др.

Т.Н. Новикова-Иванцова (От слова к фразе. 1-3 ч.); Н. Ю. Костылева (100, 200 занимательных упражнений со звуками и буквами); кубики Н. Зайцева; пособие Н. Пятибратовой (картинки - ассоциации); О.И. Крупенчук (Игры со звуками и буквами для дошкольников); Н.Э. Теремкова (рабочие тетради для детей с ОНР); Н. В. Нищева (рабочие тетради для логопедических групп); Л.А. Комарова (автоматизация звуков в игровых упражнениях); В.В. Коноваленко (домашние тетради за закрепления произношения звуков); Л.М. Смирнова (мы учим звуки); Н.Е. Ильякова «Звуки Ш - Ж, я вас различаю!»; серия («Солнечные ступеньки») и др.

Настольно – дидактические и развивающие пособия: блоки З. Дьенеша; палочки Д. Кюизенера; кубики Никитина; танграммы; шарики Су – Джок; массажеры для рук; настольная игра «Ходилки - бродилки» (автоматизация и дифференциация звуков); «пальчиковые бассейны» и сенсорные коробки с различными наполнителями (горох, фасоль, гречка, чечевица, мелкие игрушки); логопедическая настольная игра на дыхание «Футбол»; наглядно - дидактическое пособие - грамматика в картинках «Словообразование»; «Множественное число»; наборы предметных картинок по лексическим темам для упражнений: «Что лишнее?», «Четвёртый лишний?», «Что изменилось?», «Что не так?» и др.; Дидактические игры: «Один - много», «Кого, чего много?», «Кто с кем?», «Кого не стало?», «Сложи сам», «Цветные тележки», «Составь предложение»; «Из чего сделан предмет?», «Назови какой сок», «Мой, моя, моё», «С какого дерева лист?», «Кто что делает?», «Белый, жёлтый», «Подбери однокоренные слова», «Какой, какая, какое, какие?», «Подбери слова - признаки», «Кто на чём поедет?», «Кто где живёт?», «Где что растёт?», «Угостим друзей», «Найди такой же», «Кому что нужно?», «Весёлый счёт», «Что можно считать парами?», «Чего не хватает на рисунке?», «Что делает, что сделал?» (глаголы совершенного и несовершенного вида). «Чем можем, поможем»; дидактическая игра «Собери ромашку», «Слоговой поезд», «Что в сундучке», «Забавные слоники», пособие «Ритмический ряд» и др.

Информационное обеспечение: Официальный сайт МАДОУ ДС № 4 Волчанского ГО; личный интернет-ресурс (мини – сайт в сетевом сообществе); компьютер с выходом в интернет; цветной принтер; логопедический стол «ЛОГО PRO»; телевизор.

Электронные программы: «5 Островов»; «Логопедический калейдоскоп»; «Алма», «Алма 5»; «Игры для Тигры»; «Оживариум»; «Звукоречье»; электронное пособие «Интерактивные речевые игры», «Слушать интересно»; электро - викторина "Развитие мышления", "Родная речь", "Умный малыш"; набор карточек к электро - викторине "Родная речь", "Умный малыш".